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这种涉及具体证明过程而不是简单做计算的提问，即便是数学本专业的学生也不可能每个人都保证自己能答得上来，更何况是张翔宇这么个连大学还没上的高中生？
所以，知夏就是故意在找茬。
听到知夏的问话，张翔宇愣住了。
他能知道“1＋1=2”的证明过程其实只是当时一时兴起才去网上搜了下，已经是许久之前的事了，又和考试、竞赛都无关，现在能记住这么多就很不错了，再进一步问具体的细节和深入的理论当然不可能清楚。
但刚刚才猛耍了一把威风，狠狠“打脸”了试图找场子的知夏，还惹得班上同学都一脸“大佬啊，厉害厉害”的表情看着自己，张翔宇的虚荣心别提多膨胀了，结果没到半分钟就让他承认自己其实也是不懂装懂，岂不是比方才直接回座位了的那几个同学更丢人？
偏偏1班的同学都是会钻研到底的性子，不然也不会齐聚到这所学校了。因此，虽然奇怪以知夏那初中生或许都不如的水平怎么会提出这么专业性的问题，但他们还是仔细看了看黑板上的那些图和公式，然后就发现张翔宇确实是在这方面有点一带而过的潦草。
注意到同学们投过来等待解惑的视线，张翔宇咬咬牙，硬着头皮给自己找台阶下：“现在是上课时间，不能耽误老师上课。再说了，我又不是写论文，通俗道理讲得差不多就行了。”
正等着他丰富逻辑的同学们：……
不是，既然只是稍微讲个通俗道理，那你刚才叭叭叭说了那么多，还写了一黑板的过程是为了什么？装逼吗？
陈正文本来打算继续看爱徒展示自己在数学方面的研究，也是想让知夏对自己能来1班读书到底是多么不合理的一件事有点基本的自知之明，没成想她竟然会一针见血地问到关键点，还提到了“命题”这种术语。
看出爱徒看似冷静下的些许不知所措，猜到了他应该不知道怎么解释这个问题，陈正文把书放到讲台桌旁边，故意大声咳了两下，示意大家都安静，给他递了一个台阶下去；“好了，该上课了，这个话题到此为止。你们还没到要学习皮亚诺公理的程度，以后也不一定会读数学专业，会考和高考对你们而言更重要。”
“噢。”
知夏乖巧地点点头，见好就收，只是面上还有一些可惜：“其实我之前在一本杂志上看到过证明1＋1=2的过程讲解，虽然仗着记性好背下来了，但怎么都理解不了，本来以为今天终于可以了解到一些关于哥德尔不完全性
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